Objetivos Generales

• Fortalecer la implementación de la Educación Sexual Integral en el ámbito educativo formal y en la comunidad.
• Promover la Educación Sexual Integral

Objetivos Específicos:

• Generar espacios de reflexión sobre el recorrido personal de la sexualidad.
• Analizar la situación actual de la educación sexual integral en las instituciones educativas y en la comunidad.

Elaborar un plan de acción para cada institución que contribuya al mejoramiento de la implementación de la ESI en el ámbito educativo y comunitario.

La construcción del concepto de sexualidad ha cambiado a lo largo de la historia. El aporte de las ciencias sociales permitieron que la sexualidad se conciba como un proceso vital y como un derecho humano. A pesar de esto, la sexualidad se sigue reduciendo al concepto biologicista de la genitalidad y la educación sexual se restringe a la transmisión de información referida sólo a la dimensión biológica. Por tal motivo es de suma importancia la implementación de la educación sexual integral.

El desarrollo de las jornadas de capacitación organizadas por el centro de salud San Pantaleón es factible si se organiza en función de los tiempos de las instituciones escolares. La planificación e implementación del proyecto de ESI de cada institución es más difícil de predecir debido a que depende de otros actores.

Se realizaron dos jornadas de cuatro horas de duración cada una que se llevaron a cabo previo al comienzo del ciclo escolar. Concurrieron a las jornadas 30 personas de cinco escuelas públicas, dos privadas y una organización barrial. Los temas abordados fueron: marco legal de la ESI, las experiencias personales de ESI en el pasado y en la actualidad, los ejes que abarca la ESI, las redes a establecer para un abordaje integral de la sexualidad e iniciar a pensar un proyecto anual para llevar adelante.

En el transcurso del año se realizaron entrevistas con miembros de las escuelas que participaron de las jornadas para evaluar la implementación del proyecto en cada lugar de trabajo. En su mayoría, las escuelas tuvieron dificultades en llevar adelante el proyecto. Los obstáculos identificados por los entrevistados fueron: la falta de espacio protegido para planificar, pocas horas de trabajo que tienen los docentes en las escuelas, desinterés de los directivos por la temática de ESI, los emergentes que se presentan cada día.

La implementación de la ESI en las escuelas encuentra varias barreras estructurales. La ESI es desarrollada sólo por los docentes que tienen interés, quienes la incluyen en sus planificaciones. Para poder trabajar sobre las barreras hubiera sido enriquecedor realizar un análisis FODA en las jornadas.

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